Autismo en el aula

Ayer, aprovechando las exposiciones que tenían nuestros compañeros en clase sobre el autismo, contamos con la suerte de tener presente en el aula a la madre de un niño autista y a dos de sus profesores. Antonio es un chico con autismo que cursa 5º de conservatorio y que se le da genial la música. Con este primer dato quiero destacar como los niños con autismo también tienen sus habilidades.

El autismo es un trastorno psicológico que se caracteriza por la intensa concentración de la persona en su propio mundo interior entre otras tantas características. Tal y como decía la madre, un niño con autismo necesita tener ayudas, y las más importantes somos nosotras mismas. Necesitan una persona a su lado para aprender a hacer las cosas, a la vez que también tenemos que saber como trabaja este niño. Tal vez el niño no te responde a un estímulo porque el cerebro no le manda esa orden para que lo haga. Y por ello no debemos poner malas caras o dejar al niño por "algo" que no puede mejorar, porque ante todo debemos tener claro el concepto de inclusión. Otra reseña muy importante de la madre y profesores es que para ellos es muy difícil ver que lo que ellos están sintiendo yo no lo estoy entendiendo. Con tan solo un gesto, un niño autista nos puede estar expresando que está contento; y eso debemos saber captarlo y trabajarlo.

Con respecto a los otros niños, la presencia de un niño autista en clase puede llegar a ser algo normalizado, aunque somos nosotros los que debemos explicar que son diferentes.  El cómo trate el docente a ese niño también va a ser un modelo para los compañeros, incluso más que las propias relaciones que ellos mantengan con él.

Debemos ser creativos, dejar atrás la rigidez y pedir apoyos sobre todo de personas. No podemos olvidar que nuestra función principal como futuros maestros y maestras de infantil es detectar. Y a partir de ahí dar a nuestros niños todo nuestro corazón.

Me ha servido de mucho esta clase, la presencia de ellos me ha ayudado mucho a comprender como puede ser una educación con un niño de estas características. A veces la teoría sirve de poco si luego en la práctica no lo aplicamos. Desde aquí agradecer a estas personas por su presencia y ayuda en nuestra clase.

Disortografía y disgrafía

Ayer nuestras compañeras llevaron a cabo la exposición sobre la disortografía y la disgrafía.

La disgrafía es la deficiencia que afecta a la calidad de la escritura del niño , es decir, una mala caligrafía. Por otro lado la disortografía es de carácter evolutivo asociada al propio ritmo de maduración y aprendizaje y a déficits madurativos y/o errores en la interiorización de los hábitos escritores, es decir, cuando el niño se salta las reglas de ortografía y en lugar de escribir helicóptero, escribe "elicoptero".  Las causas pueden ser tanto instructivas como personales, dependiendo de su inmadurez física y psicológica. 

Algunos de los tipos son:

-De tipo disléxico: cuando se dan errores en el trazado y en el contenido.

-De tipo motriz: afecta al trazado de la escritura y una espaciación errónea.

Finalmente tenemos la disgrafía evolutiva y la sintomática o secundaria.

Para detectar estas deficiencias debemos llevar a cabo una observación en el aula, una tarea que nos toca principalmente a nosotras como futuras maestras de Educación infantil. Del diagnóstico y tratamiento debe hacerse cargo un especialista. 

Como papel de docentes debemos fijarnos en el grafismo, en su esquema corporal, en su personalidad, en su coordinación visomotora entre otros muchos aspectos para su detección.

Una vez detectado, la intervención en el aula se hará mediante unas técnicas preparatorias para orientar y mejorar aspectos concretos de la escritura, como son las técnicas escriptográficas y las técnicas pictográficas.

Por último y para terminar con este tema, me ha llamado mucho la atención como se inicia al niño en el ámbito de la escritura, y es que el grafismo llega al final. Hay muchas cosas que hacer antes de coger un lápiz.

Por qué los bebés de seis meses no solo entienden "mamá" y "papá".

Parece mentira como los niños tan pequeños saben asociar la palabra que se les dice con la imagen que corresponde. El ejemplo que se pone en este artículo es de un pañal. Se le pregunta a una niña de seis meses que ni siquiera sabe hablar ni señalar donde está el pañal. La niña desvía rápidamente su vista a la imagen de un pañal proyectada en una pantalla. Me llama mucho la atención como los niños absorben tantos conocimientos de los mayores sin darnos cuenta.  Con solo oír esa palabra de sus padres o algún sujeto conocido saben asociarla a lo que es, aunque ni siquiera puedan deletrearla. Se ha demostrado también que se apoyan en las relaciones semánticas de las palabras para decidir su significado. Un bebé podría saber que nariz nunca se refiere a un libro, pero no saber si nariz puede referirse a una boca.

También cabe destacar la influencia que tiene el entorno social en la comprensión general que presentan algunos niños, ese carácter social del aprendizaje del lenguaje con el contacto directo. Se comprobó mediante un estudio que los bebés que estaban acostumbrados a que les nombrasen objetos de su entorno tenían mejor comprensión en la prueba de las fotografías que los que oían una cantidad similar de palabras en casa, pero sin ver a qué hacían referencia estas.

Se da un aprendizaje significativo donde el niño relaciona la información nueva que le llega con la que ya posee. Concluyo diciendo que es impactante y sorprendente la riqueza de la información que los niños reciben en sus interacciones del día a día, porque como bien dicen, todos los niños son esponjas y absorben todo lo que los mayores dicen y hacen.

¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?

¿Todas las princesas tienen que vestir de rosa? ¿y todos los príncipes tienen que hacerlo de azul?. Desde pequeñitos en todos los cuentos nos hemos encontrado princesas bonitas, con largos vestidos rosas y muy finas y arregladas. Ellas siempre se casaban con hermosos príncipes que las querían mucho y estaban muy enamorados. Pero muy pocas veces nos hemos encontrado cuentos donde las princesas hayan saltado en charcos de barro como sus amigas de clase, o nunca hemos visto a las princesas ir con los animales a jugar. Tampoco los príncipes hacían lo mismo que sus amigos del barrio o del colegio. Pertenecer a una clase u otra no nos excluye de hacer aquello que nos gusta hacer. En este cuento la niña tiene que vestir siempre de rosa por ser princesa y el príncipe siempre de azul. Ella está cansada de eso y quiere viajar, quiere jugar y hacer todo lo que las demás personas "de calle" hacen.
Por otro lado el príncipe también tiene el mismo derecho a vestir de rosa, o de verde o como el se sienta cómodo. Y me pregunto ¿por qué no?.

Terminemos con todas esas etiquetas que nos enseñan desde que somos pequeños y cojamos un balón de fútbol siendo una chica y juguemos con el o cojamos unas cocinitas si somos chicos y juguemos a preparar nuestra propia comida.

La princesa finalmente es autorizada para vestir de otros colores y hacer lo que ella misma quiere hacer al igual que el príncipe que puede vestir de rosa o como le parezca. Y dejadme decíos que ese si que es un final maravilloso.
Link para leer el libro:

Si cuidas las palabras, el lenguaje cuidará de ti.

Si cuidas las palabras , el lenguaje cuidará de ti. Este es el título que abre puertas a un maravilloso vídeo que forma parte del proyecto "Aprendemos juntos" de BBVA. En él Luis Castellanos, filósofo e investigador, nos describe la importancia que tienen las palabras. Tal y como dice Luis, las palabras construyen cada día nuestros relatos, forjan nuestra personalidad, forjan nuestra memoria. Distingue a su vez en palabras positivas que te hacen estar mucho más atento, te hacen ser más inteligente y tal y como dice te abre la vida. Por el contrario también habla de palabras negativas, las cuales te comprimen el cerebro reduciendo tu campo de visión del mundo.
El sí es la palabra fundamental en el ser humano; el sí a la curiosidad, a compartir la vida, etc. Cuando decimos que no estamos cerrando las puertas a todo un mundo de conceptos, a ser crativos, a imaginar.

Las palabras sanan y duelen, construyen historias y una palabra puede salvar tu vida, por tanto las palabras salvan vidas. Con esta última frase concluye el discurso  Luis Castellanos. Estoy muy de acuerdo con cada cosa que ha dicho el. Y parece mentira como las palabras pueden ser tan importantes y tan elementales en nuestras vidas. Sin palabras no podríamos construir nuestra historia llamada vida, sin palabras no podríamos apenas comunicarnos. Os invito a todos a que os animéis a ver este vídeo porque te hace reflexionar sobre lo imprescindibles que pueden llegar a ser todas y cada una de las palabras que hablamos a lo largo del día.

LINK: https://aprendemosjuntos.elpais.com/especial/si-cuidas-las-palabras-el-lenguaje-cuidara-de-ti-luis-castellanos/

Cuentos en clase: ZOOM

Otro libro que me dejo bastante sorprendida. Me he dado cuenta como aquellos cuentos en los que no aparece ni una letra son mucho mejor para los niños de educación infantil. Trabajan la imaginación, la creatividad, incluso te cuentan cosas de su día a día, de su vida cotidiana. Los dibujos dan juego a gran cantidad de acciones desde la ventana que tienen en su habitación donde hay un pajarito hasta el parque donde van todas las tardes a reunirse con sus amigos. Este cuento ha sido increíble. Hemos partido de la cresta de un gallo y poco a poco se ha ido alejando hasta llegar a ser un crucero, y finalmente acabar en un puntito encontrado en el universo.

Y lo que realmente me gusta de todo esto es que en cada hoja se le puede preguntar al niño que vendrá después. Y ellos te contestan todo tipo de respuestas aleatorias, y cada una de ellas distinta a las demás. Los niños se vuelven locos con todos los dibujos que encuentran en un libro, quieren verlos, tocarlos, hasta incluso a veces, representarlos.

Este tipo de cuentos sirven para trabajar la oralidad de los niños, una parte fundamental desde que empiezan con los primeros sonidos y las primeras vocales. Aprenden a expresar sus sentimientos, sus emociones, sus experiencias...

Y qué bonito es que los niños aprendan sonriendo y divirtiéndose. Realmente para un docente creo que es lo más satisfactorio.

Aquí os dejo el link de un vídeo donde podéis verlo vosotros mismos.

Cuento : ZOOM

Cuento: Rosa caramelo

Primero comenzaré haciendo un breve resumen. Rosa Caramelo es un cuento que trata sobre elefantes, donde las elefantas para tener un color rosa y ser bellas tenían que comer peonías y anémonas, y tenían un cercado donde jugaban juntas, ellas solas, suponiendo que era lo correcto para ser igual de guapas que sus mamas. Una elefantita a pesar de hacer todo lo indicado seguía gris y sus papás no estaban contentos esto, la presionaban y le decían que porque no conseguía ese color tan bonito de las demás, que seguro que lo hacía a propósito, no respetando su propias forma de ser, su apariencia. Al final, ya cansados, dejaron que fuese ella misma y fue entonces cuando Margarita fue realmente feliz, contenta de que sus padres ya no le dijeran nada. Se quitó todo tipo de ataduras y salió del cercado donde la tenían encerrada, y se fue a correr y a revolcarse en el lodo, a comer frutas deliciosas, y simplemente a ser una elefanta feliz.

A partir de este resumen, invito a todos los lectores y lectoras a que se animen a leer el cuento porque realmente merece la pena. Es un ejemplo para los niños y padres. Tuvimos el placer de que nuestro profesor nos lo leyese en clase y realmente me gusto mucho.

Desde pequeña he oído que el rosa era para las chicas y el azul para los chicos. Que los chicos jugaban al fútbol y que las niñas tenían que jugar a las muñecas. Y también veo que se está luchando mucho por acabar con todo este tipo de “etiquetas” sociales que tenemos marcadas. Y ¿sabéis qué?; que lo más importante de todo es que una persona, animal, planta o cualquier objeto vivo sea feliz, sea como el quiere ser sin importar el que dirán las personas de alrededor. Que tengamos la capacidad de inculcarle a nuestros hijos el gusto por el azul y el rosa, sin importar el sexo que tenga. Porque en este texto podemos comprobar que esa elefantita comienza a ser feliz cuando se libra de las ataduras de los padres, cuando le dejan ser libre y hacer lo que realmente le gusta. Y déjenme decir que lo más bonito de una persona se encuentra dentro de ella y se llama felicidad.

A continuación dejo el link de un vídeo donde cuenta toda la historia de Rosa caramelo acompañado de las imágenes del cuento.

https://www.youtube.com/watch?v=qqJx-a09dT8